7月27日，也是2019國際英語教育中國大會的第二天，下午一樓會場的多功能B廳，西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)劉飛、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)馬悅、浙江臨海市回浦中學(xué)曹軍喜，三位高中英語老師進(jìn)行了公開示范課展示。隨后，山西省教育科學(xué)研究院教研員，國家基礎(chǔ)教育外研中心常務(wù)理事常玉梅老師優(yōu)雅地登場，為大家做了精彩的點評。


從左向右依次為：劉飛、常玉梅、馬悅、曹軍喜

常老師的點評從Learning objectives開始，向課例展示老師和所有參會老師提問：Why should we set appropriate learning objectives?

這個問題的提出，在參會老師的心中可謂“一石激起千層浪”。這個老師們備課中最基本和直觀的問題，其實蘊含著豐富的內(nèi)涵。這個問題的提出對我本人的觸動也很大，作為一名進(jìn)行雅思課程教學(xué)的老師，我在上一節(jié)課前通常也對本課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及為學(xué)生設(shè)定的預(yù)期學(xué)習(xí)效果有不同的期待。在具體課堂教學(xué)中如何去按著預(yù)期的設(shè)定去完成目標(biāo)，是我希望通過參加本次大會，聆聽專家和同行老師的展示課，以及教研員老師的點評能夠得到提升的方向。

常老師為在場的公開課展示老師、參會老師和我本人，給出了一個令人信服的答案。即我們在上每一堂課前先問自己：學(xué)生在一節(jié)課中需要了解、感知的最重要的內(nèi)容是什么？我們能教會學(xué)生使用的技能有哪些？學(xué)生在完成一節(jié)課程的學(xué)習(xí)后對他們的價值和影響是什么？在課堂教學(xué)中重視課堂用語中動詞的用法，比如：know, comprehend, understand, appreciate, be aware, realize, be familiar with等。最后常老師的點評用一句話總結(jié)為：Better objectives for better learning。

在參會老師提問互動環(huán)節(jié)中，老師們踴躍地向常老師提問，其中一位老師提到：作為一名初中英語老師，如何為初中學(xué)生做好初、高中英語的銜接準(zhǔn)備？


參會老師向常玉梅老師提問

常老師是一名既教過初中學(xué)生，又從事過高中一線英語教學(xué)的老師，她后來又從事了山西省教育科學(xué)院高中英語教研員的工作，有著豐富的經(jīng)驗。對于上面提到的問題，她也給出了寶貴的建議：

“英語老師們在孩子開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)第二語言時，把英語當(dāng)作一門語言，而不是一個考試的科目，重視語感的培養(yǎng)，聽和說都很重要，‘萬變不離其宗’，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練讓學(xué)生具備自己學(xué)習(xí)的能力?！?br>
點評環(huán)節(jié)結(jié)束后，在場的老師們紛紛與常老師合影留念，并盛贊常老師是他們心目中的“女神”。


參會老師與常玉梅老師合影

（藺鐵燕）