2025年5月23日,由全國高等學(xué)校計算機教育研究會、北京分眾傳媒公益基金會主辦,嘉應(yīng)學(xué)院與豐順縣教育局承辦的“教好課、寫好書、引好路”數(shù)字素養(yǎng)與人工智能教育交流活動在豐順縣實驗小學(xué)順利舉行。近兩百名教育專家、公益伙伴、一線教師及教育管理者齊聚,圍繞“人工智能時代縣域教育的破局與創(chuàng)新”展開研討,通過主旨報告、圓桌對話、平行論壇等形式,構(gòu)建縣域教育發(fā)展閉環(huán),共探教育新未來。

前沿碰撞:解構(gòu)AI時代的教育新范式

豐順縣教育局黨組書記、局長張武珍在開幕致辭中指出,面對教育數(shù)字化,豐順應(yīng)破解創(chuàng)新人才培養(yǎng)、人工智能賦能教育等難題,以本次活動為契機探索破局路徑,鼓勵校長和老師主動擁抱技術(shù)變革,還強調(diào)將深化政策落實,推動人工智能與教育融合,建設(shè)教育強縣。

清華大學(xué)計算機系教授鄭莉則表示研究會致力于推動數(shù)字素養(yǎng)和人工智能編程能力貫通培養(yǎng),肯定了豐順縣信息科技教育發(fā)展,承諾持續(xù)支持豐順及其他地區(qū),號召參與“眾為數(shù)字人才培養(yǎng)計劃”應(yīng)對挑戰(zhàn)。

昆明理工大學(xué)潘晟旻教授以“人工智能時代的教育認(rèn)知建設(shè)”為主題作報告,剖析教育范式重構(gòu)路徑,指出AI時代數(shù)字素養(yǎng)重要性,強調(diào)人工智能教學(xué)是全科老師的基礎(chǔ)能力。華東師范大學(xué)鄭駿教授圍繞“如何在中小學(xué)開展人工智能課程”,闡述課程體系建設(shè)路徑,結(jié)合案例展示依托生活場景教學(xué)實踐,呼吁教學(xué)中要讓學(xué)生主動探索,而非直接灌輸知識。

本土實踐:縣域教育者的突圍之路

活動設(shè)置“豐順教育經(jīng)驗分享”板塊,兩位一線教師分享“數(shù)字教育突圍故事”。豐順縣實驗小學(xué)林欣怡老師利用在線教育資源平臺備課,引入虛擬實驗平臺和互動軟件授課,開展機器人社團活動培養(yǎng)學(xué)生能力。石江小學(xué)廖瑞珍老師借助國家智慧教育平臺改善教學(xué)條件,推動教師分層培訓(xùn),通過家庭云課堂促進家校協(xié)同,強調(diào)教育本質(zhì)是“人點亮人”?；顒蝇F(xiàn)場還舉行“PAAT認(rèn)證教師授證儀式”,11位教師成為豐順首批通過全國高等學(xué)校計算機教育研究會專業(yè)認(rèn)證的縣域教師,鄭莉教授為其中9位頒發(fā)證書,標(biāo)志著豐順縣編程師資培育體系邁出關(guān)鍵一步。

在圓桌對話環(huán)節(jié),鄭莉、鄭駿、潘晟旻等教授及教育工作者圍繞“縣域數(shù)字素養(yǎng)教育的破局”展開對話。鄭莉指出經(jīng)費和師資是縣域教育發(fā)展的難題;鄭駿認(rèn)為中小學(xué)老師要在意識上重視起來,加強自身人工智能知識的學(xué)習(xí);潘晟旻提出建立“高校-地方”協(xié)同機制,激發(fā)教師內(nèi)生動力;豐順縣教師發(fā)展中心吳建軍主任指出工學(xué)矛盾是教師培訓(xùn)主要障礙,提出“實戰(zhàn)化”培訓(xùn)模式;豐順中學(xué)副校長劉振祥剖析了學(xué)校在終端設(shè)備、教師參與度、家長擔(dān)憂方面的困境。對談嘉賓一致認(rèn)為,推動縣域數(shù)字素養(yǎng)教育需要多方協(xié)同,形成合力破解難題。

教育聚焦:數(shù)字人才培養(yǎng)的落地開展

活動設(shè)置四個平行論壇,聚焦縣域人工智能教育關(guān)鍵議題。北京語言大學(xué)趙慧周圍繞“教學(xué)中生成式AI技術(shù)的應(yīng)用邊界”,系統(tǒng)解讀五大應(yīng)用邊界,強調(diào)AI是輔助工具,教育應(yīng)用要以育人本質(zhì)為導(dǎo)向。嘉應(yīng)學(xué)院劉越暢分享“人工智能時代青少年創(chuàng)新思維培養(yǎng)與實踐”,闡述創(chuàng)新思維的重要性及培養(yǎng)方向。威盛人工智能研究會黃鳴曦圍繞“2025人工智能實踐基地與數(shù)字人才培養(yǎng)”,分析教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑,闡釋“課程體系創(chuàng)新”與“校企協(xié)同育人”模式,提出師資培訓(xùn)和平臺建設(shè)方案。暢學(xué)編程孟聰在“青少年新一代人工智能教育研究與實踐”中,從多維度分享,探討如何將人工智能融入青少年教育體系。

繼豐順縣今年1月加入“眾為數(shù)字人才培養(yǎng)計劃”后,梅州市梅縣區(qū)教育局在活動當(dāng)天與項目達成合作,42所學(xué)校的50名教師成為新一批種子教師,標(biāo)志著項目在梅州市從“單點合作”邁向“區(qū)域聯(lián)動”。梅縣區(qū)教育局副局長黃利輝表示活動為山區(qū)教育信息化注入新動力,數(shù)字素養(yǎng)與人工智能教育是推動教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵,此次合作將聚焦三大領(lǐng)域提升區(qū)域教育數(shù)字化水平。

未來展望:從“豐順樣本”到“縣域范式”

在活動的最后,北京分眾傳媒公益基金會秘書長尹芳回顧活動初衷,肯定豐順教育者的熱忱,呼吁教師將活動所得轉(zhuǎn)化為實踐,邀請其他縣域加入計劃,攜手共筑資源閉環(huán),以科技賦能山區(qū)教育。嘉應(yīng)學(xué)院梁秉艷書記代表承辦方祝賀活動圓滿舉辦,感謝各方支持,強調(diào)學(xué)院將依托相關(guān)工程,協(xié)同各方深化合作,助力梅州青少年數(shù)字教育發(fā)展。

活動雖落幕,但隨著“眾為數(shù)字人才培養(yǎng)計劃”推進,縣域數(shù)字素養(yǎng)教育經(jīng)驗將更豐富。老師們帶走的不僅是專家課件,更是信念:縣域教育在AI時代是主動的定義者,定義技術(shù)服務(wù)鄉(xiāng)土、教育滋養(yǎng)未來。這場山區(qū)縣域的教育創(chuàng)新實踐,將勾勒“技術(shù)賦能教育、教育面向未來”的畫卷。（圖片由眾小智授權(quán)提供）