近期，湘南學(xué)院影像教學(xué)團(tuán)隊(duì)立足醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)“醫(yī)工技融合”交叉屬性，直面工業(yè)4.0時(shí)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)，緊密對(duì)接教育部“新醫(yī)科”建設(shè)和《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》 “精專業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、善創(chuàng)新”要求，確立“醫(yī)工融合·精準(zhǔn)育人”育人理念，創(chuàng)新構(gòu)建“立德鑄魂、知識(shí)遞進(jìn)、能力貫通、勝任力培育”四維協(xié)同育人模式，系統(tǒng)破解傳統(tǒng)培養(yǎng)中“三重三輕”（重專業(yè)輕價(jià)值、重知識(shí)輕融合、重操作輕臨床）導(dǎo)致的勝任力結(jié)構(gòu)性缺失痛點(diǎn)。

團(tuán)隊(duì)深化14項(xiàng)省級(jí)教改課題實(shí)踐，創(chuàng)建“價(jià)值精引、知識(shí)精筑、能力精鍛、崗位精配”四精勝任育人體系：

（1）價(jià)值精引：雙核驅(qū)動(dòng)（黨建領(lǐng)航+紅醫(yī)思政）錨定三維目標(biāo)（醫(yī)學(xué)倫理-影像責(zé)任-科技報(bào)國(guó)），獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)；

（2）知識(shí)精筑：交叉鏈接（數(shù)理基礎(chǔ)-工程應(yīng)用）貫通三階知識(shí)層（醫(yī)學(xué)倫理層-物理原理層-工程技術(shù)層），設(shè)備原理考核通過(guò)率從68%提升至89%；

（3）能力精鍛：三段進(jìn)階（基礎(chǔ)操作-技術(shù)精進(jìn)-臨床決策）匹配學(xué)程（認(rèn)知筑基/大一→專業(yè)強(qiáng)化/大二→崗位勝任/大三），崗位適應(yīng)周期縮短60%，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)60余項(xiàng)；

（4）崗位精配：雙環(huán)聯(lián)動(dòng)（標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證-動(dòng)態(tài)反饋）融通三軌評(píng)價(jià)（在校測(cè)評(píng)-臨床考核-雇主反饋），畢業(yè)生雙證（畢業(yè)證+技師證）獲取率100%。

由此形成“三維聯(lián)動(dòng)”范式（模型構(gòu)建-體系再造-機(jī)制創(chuàng)新），系統(tǒng)破解“職業(yè)價(jià)值薄弱，醫(yī)工融合障礙，高階能力欠缺，崗位評(píng)價(jià)割裂”四大教學(xué)痛點(diǎn)問(wèn)題，建成新時(shí)代“醫(yī)工融合?四精賦能”勝任力育人體系。

“醫(yī)工融通?四精賦能”： 醫(yī)學(xué)影像技術(shù)勝任育人新實(shí)踐體系總覽圖

在此育人模式培育下，學(xué)生團(tuán)隊(duì)成果斐然。以智影科技團(tuán)隊(duì)為例，成員來(lái)自多學(xué)科領(lǐng)域，成功研發(fā)自助化DR轉(zhuǎn)CT跨模態(tài)胸部影像診斷設(shè)備，極具民生與社會(huì)效益。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)率持續(xù)超90%，廣受用人單位認(rèn)可。

此外，影像教學(xué)團(tuán)隊(duì)牽頭制定《湖南省本科醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)揮區(qū)域引領(lǐng)作用；建成2門(mén)省級(jí)一流課程，獲15項(xiàng)專利軟著，發(fā)表34篇教改論文，并在全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議上做10余場(chǎng)專題報(bào)告。

這一創(chuàng)新育人模式得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。紅網(wǎng)、郴州日?qǐng)?bào)等媒體多次進(jìn)行報(bào)道。目前，該模式已在20余所院校推廣應(yīng)用，通過(guò)師資培訓(xùn)、資源共享等方式，顯著提升了醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。未來(lái)，湘南學(xué)院將繼續(xù)深化"四精賦能"勝任育人體系，進(jìn)一步推動(dòng)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。 （圖片由湘南學(xué)院提供）